"Los sentidos" Poema de Amado Nervo

¿POR QUÉ NO SE PUEDE CAZAR UN DODO? Cuento

¿POR QUÉ NO SE PUEDE CAZAR UN DODO? 

Saúl Schkolnik


En una pequeña y montañosa isla del Mar Índico, llamada Isla Mauricio, allá por el año de 1660, vivía un tejedor famoso por la calidad de sus esteras y sombreros. Nadie supo el secreto de fabricación de los tejidos que él hacía. Nadie excepto yo. Y como Berto, el tejedor, murió hace ya muchos años, creo que te lo puedo contar. En la Isla Mauricio crecían esbeltas palmeras, de cuyos frutos, unos coquitos que tenían la cáscara dura y gruesa cubierta con una capa de fibras, y que no eran mayores que un huevo de gallina, nuestro tejedor obtenía el material para sus trabajos
-Teresa- le decía a su mujer-, vamos a ver si ya los cangrejos dejaron sus nidos.
-Ya voy, Berto –contestaba ésta, y ambos bajaban a la playa y buscaban al pie de las palmeras, entre las plantas de orquídeas.
Me preguntarás: ¡qué tienen que ver los nidos del cangrejo Birgo con los tejidos de Berto?… Dejemos que él mismo nos cuente Este es mi secreto, Teresa –le decía a su mujer mientras recogían nidos-, los cangrejos arrancan la fibra que cubre los cocos y la ablandan hasta dejarla convertida en suaves hebras con las que fabrican sus nidos.
-Y tú utilizas esa fibra suave en vez de la fibra dura del coco para hacer sus tejidos –decía Teresa, que admiraba la habilidad de su marido.
-Así es – contestaba orgulloso el tejedor. Durante la primavera la playa se cubría de orquídeas rojas y los Chupamieles, unos pequeños pajarillos, revoloteaban junto a las flores, tomando su néctar.
Lo que no sabían Berto y Teresa, es que los Chupamieles además de tomar el néctar de las flores, permitían la polinización de las orquídeas, pues sus cabecitas se impregnaban del polen de las flores, transportándolas hasta otras. Las semillas de orquídeas caían en las grietas de los troncos, y la planta crecía luego arrastrándose por la arena. A su vez, los Chupamieles construían sus nidos en las palmeras de uno y dos años, pues a estos pájaros no les gustaban la dureza de las hojas de los árboles viejos.
-¿Qué haríamos nosotros sin las palmeras? –había preguntado en cierta ocasión Teresa.
-Mejor ni pensarlo – había respondido Berto-. Sin las palmeras no tendríamos los cocos ni los nidos de cangrejo…, mejor ni pensarlo.
¡Pero estaban los Dodos!
-¡Berto…, Berto…! – gritaba Teresa cuando divisaba alguno -, ahí hay otro de esos pajarracos…Y Berto, armado de un garrote, salía a perseguir al Dodo y lo golpeaba hasta matarlo. ¿Quieres saber por qué Berto los mataba? Pues porque el Dodo se tragaba de un bocado los cocos que tanto necesitaba el tejedor. El Dodo, grande como un pavo y parecido a una paloma, corría y corría, pues no podía volar, pero como era muy torpe y pesado, siempre era alcanzado por Berto.
Hasta que un día…Sucedió que ya no hubo más Dodos. Berto los había matado a todos. No quedaba ninguno. Ya nadie se comería los tan preciados frutos de las palmeras. Ya no habría más problemas.
-¡Por fin! –le dijo Berto a su mujer-. Se acabaron los Dodos, no hay nada de qué preocuparse. ¡Pobre Berto! ¡No podía saber lo que sucedería! Pasó un año… y todo parecía ir igual que de costumbre, pero algo llamó la atención de Teresa. -¿Te has fijado, Berto, que no hay retoños de palmeras este año?
-¿Para qué te preocupas, mujer, si hay tantas palmeras? –le contestó el tejedor. Al año siguiente sucedió lo mismo: ni un solo retoño apareció en el lugar. Entonces ambos se preocuparon un poco, pero como había tantas palmeras pronto olvidaron aquel extraño fenómeno. Y ahora te contaré un secreto que ni Berto ni su mujer supieron:Yo sé por qué no aparecieron palmeras nuevas en aquel lugar; es más, por qué desaparecieron las palmeras, pues los árboles se fueron haciendo viejos y fueron muriendo, y ningún nuevo retoño volvió jamás a aparecer. No había palmeras nuevas porque no había Dodos. Normalmente los cocos caen al suelo y después de un tiempo, como tú sabes, el embrión en su interior produce una raíz. La raíz crece, y ¡plof! rompe la cáscara y se entierra en la arena y ¡plump! entonces un diminuto tallo verde sale al aire, y al cabo de un par de años otra gran palmera agitará sus hojas junto al mar. Berto creía que así debía suceder.
-Ahí están los cocos, ¡no veo por qué no brotan –exclamaba indignado. Pero las palmeras de la Isla Mauricio eran de otra especie; sus frutos, como sabemos, tenían la cáscara tan dura que la raíz, por más fuerza que hiciera, no lograba romperla… y no habría brotado ninguna palmera…Pero el Dodo… ¿recuerdas que el Dodo se tragaba de un bocado los pequeños coquitos? ¡Claro que él lo hacía porque era muy glotón! Y ahora te diré lo que ni Berto ni Teresa sabían. El coco simplemente pasaba de largo por todo el sistema digestivo del Dodo. Allí los músculos trituradores y los jugos digestivos lograban reblandecer la dura cáscara, pero no la deshacían totalmente, así es que, finalmente, el coco era eliminado junto con todo el alimento no digerido y volvía a quedar en la arena. Y recién entonces, ¡plof!, la raíz lograba romper la cáscara, ahora reblandecida, y se enterraba en la arena. Y ¡plump!, un diminuto tallo verde salía al aire y muy pronto se convertía en otra hermosa palmera.
Como puedes ver, era el Dodo el que al tragarse aquellos frutos permitía que las palmeras se reprodujeran; desaparecieron los Dodos y no hubo palmeras nuevas.
Sin embargo lo terrible sucedió al tercer año…
-No he visto ningún Chupamiel esta primavera –le dijo Teresa a su esposo.
-Tienes razón, Teresa –respondió Berto- Bueno, seguramente volverán el año que viene. Berto no sabía que los Chupamieles no volverían. Tú sí lo sabes, pues sabes que ellos hacían sus nidos sólo en las palmeras de uno y dos años… y no había palmeras jóvenes, por lo tanto los pajaritos simplemente se fueron a otras partes. Pero al irse los Chupamieles nadie polinizó las orquídeas, y al año siguiente tampoco hubo plantas de orquídeas. Y tampoco hubo nidos de cangrejos Birgo, porque estos cangrejos no encontraron las plantas donde hacerlos.
Y al cuarto año, cuando Berto y Teresa bajaron a la playa a buscar nidos de cangrejo para usar la fibra suave, no encontraron nada. -Berto –dijo Teresa un poco asustada-, ¿qué habrá pasado? No hay ni un solo nido de cangrejo. -Tienes razón. Mujer, y esto sí es terrible, porque mis tejidos ya no serán los mismos de antes; no serán tan suaves ni tan hermosos. -Y ya no te comprarán las esteras ni los sombreros –repuso llorando Teresa.


-¿Qué habrá sucedido? –se preguntaron ambos, 

sin saber que ellos mismos eran los responsables de cuanto les ocurría por haber matado a los Dodos. Ellos no lo sabían ni podían saberlo, pero tú sí lo sabes, así es que si ves alguno, cosa que no será fácil, sabrás por qué no se puede cazar un Dodo.

"LA TIERRA NO PERTENECE AL HOMBRE,

EL HOMBRE PERTENECE A LA TIERRA."

"Esto sabemos, todo va enlazado, como la sangre que une a una familia. Todo va enlazado. Todo lo que le ocurra a la Tierra, le ocurrirá a los hijos de la Tierra."

"EL HOMBRE NO TEJIÓ LA RED DE LA VIDA, ES APENAS UNO DE LOS HILOS DE ELLA. LO QUE LE HAGA A LA RED SE LO HARÁ A SI MISMO."

CACIQUE SEATTLE

Comprensión lectora

¿POR QUÉ NO SE PUEDE CAZAR A UN DODO?

1 LA ISLA EN DONDE OCURREN LOS ACONTECIMIENTOS DE ESTA HISTORIA SE LLAMA:

a) Juan Fernández

b) Isla de Pascua

c) Margarita

d) Mauricio

2. LOS HILOS CON QUE BERTO HACÍA SUS TEJIDOS LOS SACABA DE:

a) Los cocos que crecen en las palmeras

b) Las ovejitas que criaba

c) Las algas que crecían en las turquesas aguas de la isla

d) Las ramas de los árboles

3. EL SECRETO PARA QUE LOS TEJIDOS DE BERTO FUERAN ESPECIALES ERA QUE:

a) Los cangrejos ablandaran la fibra de los cocos de las palmeras

b) La lana con que tejía debían ser de ovejitas muy nuevas

c) Las algas eran escogidas muy cuidadosamente

d) Las ramas de los árboles sólo podían obtenerse de algunos árboles

4. ¿QUE LES PASÓ A LOS DODOS DE LA ISLA?:

a) Inmigraron y se fueron a una isla cercana

b) Se extinguieron por causas naturales

c) Empezaron a reproducirse más que antes, hasta que la isla estuvo plagada de dodos

d) Berto los mató a todos

5. EL CUENTO SE LLAMA “¿POR QUÉ NO SE PUEDE CAZAR A UN DODO?”:

a) Porque el personaje principal es el dodo

b) Porque al cazar a los dodos Berto no pudo seguir tejiendo, pues de alguna forma los dodos eran quienes les daban con qué tejer.

c) Porque según el cuento si en la isla se mata a un dodo, la mala suerte lo persigue por el resto de su vida.

d) Porque la esposa de Berto cazó a los dodos y los parientes de éste la mataron a ella

Jura de la Constitución 1830

Jura de la Constitución

"Jura de la Constitución" hace referencia al acto ocurrido el 18 de julio de 1830, cuando se juró la primera constitución nacional.

La misma estableció un estado unitario, republicano y confesional; la religión oficial era la católica romana. La ciudadanía estaba restringida a los propietarios y alfabetos; se excluía a los asalariados y a los analfabetos.

El acto se desarrolló en el edificio del Cabildo, frente a la Plaza Matriz de Montevideo, también llamada Plaza de la Constitución, donde el pueblo se reunió a festejar este importante suceso.

El texto del juramento rezaba así: “¿Juráis a Dios y a la Patria cumplir y hacer cumplir en cuanto de Vos dependa, la Constitución del Estado Oriental del Uruguay sancionada el 10 de Setiembre de 1829 por los representantes de la Nación? ¿Juráis sostener y defender la forma de gobierno Representativo Republicano que establece la Constitución? Si así lo hiciéreis Dios os ayudará; si no, Él y la Patria os lo demandarán”

El establecer la constitución nacional fue condición impuesta por la Convención Preliminar de Paz para la independencia del Estado.

Era una soberanía restringida por cinco años; se vigiló también que dicha constitución no fijara los límites del estado, en especial con el Brasil, que logró apropiarse de unos 70.000 kilómetros cuadrados, anteriormente pertenecientes a las Misiones Orientales, en los tratados de 1851, leoninos, pero que el reciente estado no podía resistirlo por encontrarse sometido a la guerra civil desde 1838 conocida como Guerra Grande.

Esta Constitución fue el fruto de un año de trabajo de la Asamblea General Constituyente y Legislativa del Estado, antecesora del Parlamento uruguayo. Fue el texto constitucional de más larga permanencia, ya que recién fue modificado en 1918.

Publicado por Prof .Ricardo Fernández Mas en 11:23

Valores

Divisibilidad

Divisibilidad. Factores.  La divisibilidad es la propiedad de cada número de poder ser dividido en forma exacta, es decir sin que quede un resto, por uno o más divisores. Esa propiedad proviene de que, en general, un número puede ser obtenido por la multiplicación de otros números, que se denominan sus factores; cuya multiplicación por sí mismos o por otros, da por resultado ese número. Esos factores, teniendo en cuenta la relación aritmética de correlación recíproca que existe entre la división y la multiplicación, podrán ser sus divisores con resultado exacto; y, por lo mismo, todo número resultante de la multiplicación de solamente alguno de sus factores, también será un divisor exacto. . La determinación de la divisibilidad de un número consiste en el método de averiguar sus factores; para lo cual existen reglas que permiten hacerlo sin necesidad de efectuar una complicada cantidad de operaciones sucesivas, por tanteo. Es divisible por 2 — todo número que termine en 2 o en un múltiplo de 2: 4, 6, 8. Es divisible por 3 — un número cuando la suma de todas sus cifras sea 3 o un múltiplo de 3: 6 o 9. Cuando la suma tenga más de dos cifras, ellas deben ser sumadas nuevamente hasta obtener una cifra única. 738 —> 7 + 3 + 8 = 18 —> 1 + 8 = 9 Es divisible por 5 - todo número que termine en 5 o en cero.

de La Escuela Digital La geometría

La geometría.  La palabra geometría es una palabra compuesta del prefijo geo, de origen griego, que hace referencia a todo aquello relacionado con la tierra; y metría que implica el concepto de medición. Se designa como el nombre de geometría a una disciplina lógica y científica, el objeto de cuyo estudio son genéricamente las figuras, el reconocimiento de sus elementos, la determinación de sus formas conceptuales y las relaciones matemáticas entre todos sus componentes. Ir al principio Concepto de línea.  Todas las figuras, en último análisis, están compuestas por puntos, que es la unidad gráfica mínima. Una cierta cantidad de puntos situados cada uno junto al otro, en una misma dirección, dan origen a un trazo continuo, que es una línea. Una línea es una sucesión continua de puntos: ——————————————  Las líneas pueden ser: Rectas — cuando todos los puntos se encuentran alineados en una misma dirección. Curvas — cuando los puntos no se encuentran alineados en una misma dirección; aunque, al menos durante cierta distancia, el cambio de dirección responda a un criterio de continuidad. La línea recta, la semirrecta, el segmento de recta.  Si bien una línea recta se dibuja siempre con una cierta extensión delimitada — por razones prácticas dado que sería imposible dibujar una recta sin final — en geometría se utiliza el concepto ideal de que una recta es de longitud infinita en sus dos extremos. A los efectos de su individualización en el estudio, las líneas rectas se designan con una letra minúscula, siguiendo el orden del abecedario:          a                                                    b           Cuando se desea delimitar una recta, se marca sobre ella un punto, al cual se llama origen. También por un motivo convencional, en geometría todo punto se individualiza con una letra mayúscula, siguiendo el orden alfabético. Cuando en una recta se encuentra marcado un origen, A, cada uno de los tramos a partir del origen, constituye una semirrecta:          a                  A           b       ———————|—————  Cuando en una recta se marcan sobre ella dos puntos, a los cuales se llama extremos, el tramo de recta comprendido entre esos dos puntos constituye un segmento de recta; que se individualiza mencionando sus extremos, como el segmento A,B:          A                          B          ——|———————|——— Generalmente, se traza un segmento solamente entre sus extremos: A                    B |—————| Clases de líneas rectas en el espacio.  Atendiendo a la posición que una recta asume en el espacio, en relación a la fuerza de gravedad o atracción terrestre, las rectas pueden ser:

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Geometría plana.  Se llama geometría plana aquella rama de la geometría que estudia las figuras existentes en un plano; distinguiéndola de la que estudia los volúmenes existentes en todas las dimensiones del espacio. El plano.  En general, las cosas existen en el espacio; es decir, en las tres dimensiones conformadas por el alto, el ancho y el largo. Experimentalmente, podemos considerar que algunas cosas — como por ejemplo una lámina de vidrio — solamente existen en dos de esas dimensiones, el ancho y el largo; si prescindimos de que, por más fina que sea, de todos modos tiene un alto, que cuando es muy pequeño suele denominarse espesor. Sin embargo, empleando la imaginación — y aprendiendo así a hacer abstracciones matemáticas y geométricas — podemos pensar en una lámina consistente solamente en el ancho y el alto, sin ningún espesor.  En geometría, se denomina un plano a una entidad de existencia ideal o teórica, que solamente tiene dos dimensiones, considerándose inexistente la tercera. En ese supuesto imaginario, las tres rectas de la anterior figura, podrían considerarse ubicadas en un mismo plano, no como colocadas libremente en un espacio de tres dimensiones, sino como aparecen a nuestra vista, en dos dimensiones. Pero entonces, la condición de horizontal, vertical, o inclinada, ya no dependería de su posición en cuanto a la fuerza de atracción de la tierra; sino que quedaría referida a la posición en que colocáramos ante nosotros el papel en que estuvieran dibujadas. Clases de rectas en un plano.  Dos rectas — o más — pueden encontrarse entre sí en distintas posiciones posibles:    Dos rectas ubicadas en el mismo plano se denominan paralelas — cuando todos los puntos de ambas se encuentran a la misma distancia. Dos rectas ubicadas en el mismo plano se denominan divergentes — cuando los puntos de ambas van aumentando su distancia. Dos rectas ubicadas en el mismo plano se denominan convergentes — cuando los puntos de ambas van dismuyendo su distancia; y eventualmente ambas rectas se cruzan en un punto.  Es fácil advertir que en los dos últimos casos, en realidad se está haciendo referencia a semirrectas; por cuanto las divergentes resultan convergentes si se invierte el sentido de la comparación de sus distancias, y las convergentes, luego de cruzarse, se tornan divergentes. Clases de rectas convergentes.  Las rectas convergentes, pueden ser: Perpendiculares — cuando dividen el plano en cuatro partes iguales; es decir, cuando al cruzarse ninguna resulta estar inclinada respecto de la otra. Oblicuas — cuando se cruzan en forma inclinada entre ellas, y por lo tanto dividen el plano en cuatro sectores de los cuales dos son iguales, pero distintos de los otros dos que a su vez son iguales entre sí.

2014: AÑO INTERNACIONAL DE LA AGRICULTURA FAMILIAR.

EL AÑO INTERNACIONAL DE LA AGRICULTURA FAMILIAR

El Año Internacional de la Agricultura Familiar (AIAF) 2014 tiene como objetivo aumentar la visibilidad de la agricultura familiar y la agricultura a pequeña escala al centrar la atención mundial sobre su importante papel en la lucha por la erradicación del hambre y la pobreza, la seguridad alimentaria y la nutrición, para mejorar los medios de vida, la gestión de los recursos naturales, la protección del medio ambiente y lograr el desarrollo sostenible, en particular en zonas rurales.

La meta del AIAF 2014 es reposicionar la agricultura familiar en el centro de las políticas agrícolas, ambientales y sociales en las agendas nacionales, identificando lagunas y oportunidades para promover un cambio hacia un desarrollo más equitativo y equilibrado. El AIAF 2014 promoverá un amplio debate y la cooperación en los planos nacional, regional y mundial para aumentar la conciencia y la comprensión de los desafíos a los que se enfrentan los pequeños campesinos y ayudar a identificar formas eficaces de apoyo a la agricultura familiar.

¿QUÉ ES LA AGRICULTURA FAMILIAR?

La agricultura familiar incluye todas las actividades agrícolas de base familiar y está relacionada con varios ámbitos del desarrollo rural. La agricultura familiar es una forma de clasificar la producción agrícola, forestal, pesquera, pastoril y acuícola gestionada y operada por una familia y que depende principalmente de la mano de obra familiar, incluyendo tanto a mujeres como a hombres.

Tanto en países en desarrollo como en países desarrollados, la agricultura familiar es la forma predominante de agricultura en la producción de alimentos.

A nivel nacional hay varios factores clave para un desarrollo exitoso de la agricultura familiar, como las condiciones agroecológicas y las características territoriales, el entorno normativo, el acceso a los mercados, el acceso a la tierra y a los recursos naturales, el acceso a la tecnología y a los servicios de extensión, el acceso a la financiación, las condiciones demográficas, económicas y socioculturales, o la disponibilidad de educación especializada, entre otros.

La agricultura familiar tiene un importante papel socioeconómico, ambiental y cultural.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA AGRICULTURA FAMILIAR?

• La agricultura familiar y a pequeña escala están ligadas de manera indisociable a la seguridad alimentaria mundial.
• La agricultura familiar rescata los alimentos tradicionales, contribuyendo a una dieta equilibrada, a la protección de la biodiversidad agrícola del mundo y al uso sostenible de los recursos naturales.
• La agricultura familiar representa una oportunidad para dinamizar las economías locales, especialmente cuando se combina con políticas específicas destinadas a la protección social y al bienestar de las comunidades.

(23 de febrero, 2014).- De acuerdo a la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO), el Año Internacional de la Agricultura Familiar (AIAF) 2014 tiene como objetivo aumentar la visibilidad de la agricultura familiar y la agricultura a pequeña escala al centrar la atención mundial sobre su importante papel en la lucha por la erradicación del hambre y la pobreza, la seguridad alimentaria y la nutrición, para mejorar los medios de vida, la gestión de los recursos naturales, la protección del medio ambiente y lograr el desarrollo sostenible, en particular en zonas rurales.

La meta del AIAF 2014 es reposicionar la agricultura familiar en el centro de las políticas agrícolas, ambientales y sociales en las agendas nacionales, identificando lagunas y oportunidades para promover un cambio hacia un desarrollo más equitativo y equilibrado.

También se buscará promover a través del AIAF 2014 un amplio debate y la cooperación en los planos nacional, regional y mundial para aumentar la conciencia y la comprensión de los desafíos a los que se enfrentan los pequeños campesinos y ayudar a identificar formas eficaces de apoyo a la agricultura familiar.

¿Qué es la agricultura familiar?

La agricultura familiar incluye todas las actividades agrícolas de base familiar y está relacionada con varios ámbitos del desarrollo rural. La agricultura familiar es una forma de clasificar la producción agrícola, forestal, pesquera, pastoril y acuícola gestionada y operada por una familia y que depende principalmente de la mano de obra familiar, incluyendo tanto a mujeres como a hombres.

Tanto en países en desarrollo como en países desarrollados, la agricultura familiar es la forma predominante de agricultura en la producción de alimentos.

A nivel nacional hay varios factores clave para un desarrollo exitoso de la agricultura familiar, como las condiciones agroecológicas y las características territoriales, el entorno normativo, el acceso a los mercados, el acceso a la tierra y a los recursos naturales, el acceso a la tecnología y a los servicios de extensión, el acceso a la financiación, las condiciones demográficas, económicas y socioculturales, o la disponibilidad de educación especializada, entre otros.

La agricultura familiar tiene un importante papel socioeconómico, ambiental y cultural.

¿Por qué es importante la agricultura familiar?

La agricultura familiar y a pequeña escala están ligadas de manera indisociable a la seguridad alimentaria mundial.

La agricultura familiar rescata los alimentos tradicionales, contribuyendo a una dieta equilibrada, a la protección de la biodiversidad agrícola del mundo y al uso sostenible de los recursos naturales.

La agricultura familiar representa una oportunidad para dinamizar las economías locales, especialmente cuando se combina con políticas específicas destinadas a la protección social y al bienestar de las comunidades.

http://www.youtube.com/watch?v=0Nt5zEJ343k